Human Academy Japanese Language School Über uns / Funktionen

Bildungsphilosophie

Wir werden menschliche Ressourcen entwickeln, die auf der Weltbühne eine aktive Rolle spielen. Wir werden menschliche Ressourcen entwickeln, die eine neue Gesellschaft aufbauen und die internationale Gemeinschaft führen.

Ausgehend von dem Grundsatz, zur Erhaltung und zum weiteren Ausbau der nationalen Stärke Japans beizutragen, besteht unsere Hauptaufgabe darin, ausländische Fachkräfte zu fördern, die sowohl die japanische Wirtschaft als auch die japanische Gesellschaft stärken können. Indem wir Talente ausbilden, die zum Weltfrieden beitragen, streben wir den Aufbau einer prosperierenden Gesellschaft des friedlichen Zusammenlebens an.

Auf dem Weg zu einer symbiotischen Gesellschaft

Indem wir auf die Bedürfnisse jedes einzelnen Schülers eingehen, streben wir die Schaffung einer „Koexistenzgesellschaft“ an, in der Japaner und Ausländer zusammenleben können, indem wir bei den Schülern ein Bewusstsein für sich selbst als Mitglieder der Gesellschaft und die Fähigkeit zur Zusammenarbeit mit anderen zum Aufbau einer besseren Gesellschaft sowie ihre Kommunikationsfähigkeiten fördern.

Respekt für Vielfalt

In unserer pädagogischen Praxis betrachten wir Lernende nicht einfach als Schüler, sondern als „soziale Wesen“, respektieren die Mehrsprachigkeit und den multikulturellen Charakter jedes Lernenden und nutzen diese Vielfalt, um die Fähigkeit zu fördern, Sprache aktiv in die Gesellschaft einzubringen.

Die Welt verbinden

Indem wir das Bewusstsein als Weltbürger fördern, die „die Welt verbinden und die Welt gestalten“, wollen wir Humanressourcen hervorbringen, die zur Schaffung einer „Koexistenzgesellschaft“ beitragen können, in der Menschen auf der ganzen Welt sicher und geschützt leben können.

Vertrauenswürdiger Japanischunterricht

Unser Grundsatz ist es, stets die Qualität des Japanischunterrichts zu gewährleisten und eine angemessene und verlässliche Ausbildung im Sinne des Gesetzes anzubieten.

Bildungsziele

(1) Wir betrachten Lernende als soziale Wesen und haben das Ziel, sie zu Individuen zu entwickeln, die aktiv in der Gesellschaft mitwirken.
(2) Wir werden eine neue „Koexistenzgesellschaft“ schaffen und Humanressourcen hervorbringen, die die internationale Gemeinschaft führen werden.
(3) Wir werden die Fähigkeit der Schülerinnen und Schüler fördern, selbstständig und eigenverantwortlich zu lernen sowie ihr Lernen fortzusetzen.
(4) Ziel ist es, die Fähigkeit der Lernenden zu entwickeln, Dinge zu tun. Die Indikatoren hierfür sind in „Kann ich“ aufgeführt.
(5) Wir erkennen die Verschiedenheit jedes Lernenden an und verstehen sie, basierend auf der Annahme, dass jeder Lernende mehrsprachig und multikulturell ist, und unterstützen sein individuelles Lernen.
(6) Der Unterricht basiert auf einem „handlungsorientierten Ansatz“ und zielt darauf ab, die fünf Sprachfertigkeiten der Schüler umfassend zu entwickeln.
(7) Die Lernergebnisse werden anhand der Kompetenzen der Studierenden bewertet und gemäß dem Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmen für Sprachen (GER) und dem Referenzrahmen für das Lehren der japanischen Sprache in Niveaustufen eingeteilt. Ziel des Studienabschlusses ist das Niveau B2.
(8) Wir werden die Vorstellungskraft, das Denkvermögen, die Kreativität sowie die Problemfindungs- und Problemlösungsfähigkeiten entwickeln, die für erwerbstätige Erwachsene notwendig sind.
(9) Wir werden das Verständnis für die japanische Kultur und die japanischen Umgangsformen fördern und die „Kommunikationsfähigkeiten, die andere respektieren“, stärken, die ein besonderes Merkmal der japanischen Sprache sind.
(10) Wir werden ein Bewusstsein für das Zusammenleben mit anderen fördern und die Fähigkeit entwickeln, mit der Gemeinschaft und der Gesellschaft in Kontakt zu treten.
(11) Wir werden die Studierenden bei der Verwirklichung ihrer angestrebten Karriereziele unterstützen.



Wir betrachten Lernende als „soziale Wesen“ und bieten Japanischunterricht mit dem Ziel an, nicht nur die Fähigkeit zur Kommunikation mittels Sprache zu entwickeln, sondern auch das Bewusstsein und die Denkweise als Mitglieder der Gesellschaft sowie das Interesse und das Bewusstsein für die lokale Gemeinschaft und Gesellschaft zu fördern.

Um die Kompetenzen der Lernenden zu fördern, werden Ziele in Form von „Ich kann“-Aussagen formuliert. Lernende und Lehrende teilen diese Ziele während des Lernprozesses. Die „Ich kann“-Ziele basieren auf dem Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmen für Sprachen (GER) und dem Japanischen Rahmenlehrplan für Sprachen (JLF). Wir verwenden unsere eigene „HAJL-Ich-kann-das-Liste“.

Um die fünf sprachlichen Kompetenzen der Schüler zu fördern, wird der Unterricht nach einem handlungsorientierten Ansatz gestaltet, bei dem die Schüler individuell durch das Bearbeiten von Aufgaben lernen. Sprachliche Fähigkeiten wie Aussprache, Schreiben, Wortschatz und Grammatik, die für sprachliche Aktivitäten erforderlich sind, werden durch Aufgaben erlernt, die die fünf sprachlichen Kompetenzen integrieren. Jeder Schüler erhält individuelle Unterstützung, indem ihm speziell auf seine sprachliche Kompetenz zugeschnittene Trainingszeiten eingeräumt werden.

Die Lernergebnisse werden anhand von fünf Sprachaktivitäten, grundlegenden sozialen Kompetenzen und der Fähigkeit zum selbstständigen Lernen beurteilt. Die fünf Sprachaktivitäten werden anhand der „HAJL-Kompetenzliste“ bewertet, die unter Berücksichtigung des Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmens für Sprachen (GER) und des Japanischen Referenzrahmens für Sprachbildung erstellt wurde. Die Ergebnisse werden auf diesem Niveau dargestellt. Grundlegende soziale Kompetenzen und die Fähigkeit zum selbstständigen Lernen werden mithilfe einer von unserer Schule entwickelten Kompetenzliste beurteilt.
Die Benotung erfolgt anhand von Beurteilungskriterien, die eine Kombination aus praktischen Leistungen, Prüfungen und Portfolios umfassen und fünf sprachliche Aktivitäten, grundlegende soziale Kompetenzen sowie die Fähigkeit zum selbstständigen Lernen abdecken.

Wir bieten den Schülern außerdem die Möglichkeit, mit japanischen Schülern und der lokalen Bevölkerung in Kontakt zu treten und fördern ihre aktive Teilnahme. Dies hilft ihnen, bereits während ihrer Schulzeit ein Bewusstsein für das Zusammenleben mit anderen zu entwickeln und sich mit der lokalen Gemeinschaft und Gesellschaft zu vernetzen.

Slogan

Die Welt verbinden, die Welt erschaffen